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学术论文||采用少儿趣味田径及软式器材进行小学体育课课堂设计与教学组织研究
发布日期:2022-01-14  浏览量:605次


及软学组织

 

鹤壁市淇滨

    ”趣味田径“ 最早由德国田联提出,20世纪初,由国际田联加以修改规范,向全世界进行推广。后经过不断的研究和改进摆脱了田径高竞技的特点,从成人田径项目分离出来,还将练习形式多样化并配备相应的器材,推出一套田径独有的 “国际田联少儿趣味田径” 项目。目前,国际田联 “少儿趣味田径” 运动被五大洲的30多个国家的体育、教学机构所采用,全球有超过一万所学校正在广泛的开展和应用。 

    学校体育与健康课是青少年身体锻炼的重要手段,中共中央、国务院发布《 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 》中指出,确保学生每天锻炼一小时。但由于场地限制、安全控制、班级结构不合理等原因,导致学生难以有效进行锻炼,体育课堂 “ 放羊 ” 或内容枯燥乏味使学生不愿意、不喜欢上体育课。恶性循环,最终导致青少年体质连年下降,学生健康状况不容乐观。需要引起社会、家庭的重视。 

    田径运动被人们称之为 “运动之母”, 是因为它所包含的走、跑、跳、 掷是人类生活的基本技能,是田径运动项目中最基本的运动形式。笔者认为,衡量一个人的运动素质,就可以根据田径中所包含的基本技能加以衡 量。中考体育考试中的必有项目“跑、跳、投”,高考体育类的“小四项”, 都是以田径为重点,所以田径运动在儿童的运动技能培养中起到了至关重要的作用。 

    课程坚持健康第一的指导思想,少儿趣味田径运动为主要方式,身体练 习为主要手段,少儿趣味田径器材为策略,主题参与为主线,合作性活动 为方法,以获得身心健康发展为目的。突出学生的主体地位,培养学生的 创新意识及合作能力,确保每个学生从活动中得到积极的发展。 

一、少儿趣味田径器材贯穿始终 

    课程主要在教学效果、教学方法及内容的衔接上下夫,从开始到结束 始终把趣味田径器材接力圈进行教学,做到一 “圈” 多用。在开始部分,把接力圈放在头顶 “平衡走” 游戏;把接力圈抛高,加上拍手增加难度,活动 肩部;左右手练习滚圈,让学生体验游戏的快乐;“甩圈” 游戏解决投掷的 用力挥臂;结束部分又用接力圈做拉伸放松练习,拍打大腿、肩部等达到 放松全身的效果。趣味田径器材标志杆两人一组,一人双手横举杆,同伴投过一定高度,解决投掷角度;两人一组,一人举竖杆,一人掷进行练习 动作,由易到难,逐步过渡,让学生学得轻松、学得快。利用标志杆进行“ 穿过小树林” 游戏练习奔跑练习,标志杆一物多用,体验趣味田径运动的快乐。 

二、教材游戏化 

    游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,它不仅是少年儿童所喜爱的活动, 而且也是少年儿童认识自然和社会,加强相互了解和团结友爱,发挥智能 ,培养良好的心理素质的一种良好的教育手段。根据低年级学生的生理和 心理特征,他们天真、幼稚、好动、喜欢多种多样的活动性游戏,让学生 主动参与来发展学生的投掷能力,培养学生的创新精神、协作精神以及公正评价的精神。如本课开始部分有“快快找点” “平衡走” “抛高” “滚圈 ” 等游戏,基本部分有“ 掷远游戏” “掷准游戏” “穿过小树林” 等游戏,结束部分有拉伸转圈游戏。 

三、教学故事情境化 

    “情境教学法” 是教师把课堂教学内容编成学生喜欢的一个或若干个简单 的故事,在这种有情、有景的教学环境中,师生分别扮演故事中的角色,并融人到角色中去的教学方法。本课设计学生喜爱的角色 “小哪吒” 导入 , 引出法宝一乾坤圈,让孩子们和乾坤圈做游戏,创造出多种游戏和投掷动作 带领“ 哪吒学本领” “过三关”学会持轻物掷远动作;“龙太子” 来了,进入情 境教学进行“掷准” 游戏,让孩子们在快乐的氛围中学会动作技能 。 

    “少儿趣味田径运动” 提高学生参与体育课堂中田径项目的积极性,真正养成善于运动、喜欢运动的好习惯;有利于促进学生全面健康发展,弥补了传统田径推广的不足;有利于增强田径运动的认同感,能够唤醒田径文化精髓和底蕴;有助于加强田径和学校体育课程的紧密联系,增强学校田径课程的实效性。教师要转变思想,不断丰富自己的理论水平。随着新课标的改革,传统体育教学模式必将被打破,这就要求教师要不断的充电,适应时代潮流的改变 。教师在开展趣味田径活动时,一定要充分考虑到学生的心 理需求。随着学生对田径的不断了解,对田径的追求也会不断变化 。


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